´Llegan a este grado con el entusiasmo que les brinda la juventud y los deseos de cambiar para ser mejores personas, mejores ciudadanos y mejores estudiantes.
,
Como todos y todas buscamos un cambio, vamos a ver primero cómo ha cambiado la sociedad a través del tiempo, qué experiencias nos sirven para mejorar nuestras vidas y cómo lo pudieron lograr.
LAS GRANDES REVOLUCIONES
Vamos a aprender a interpretar imágenes.
Con la lectura de estas imágenes podemos hacer una explicación como grandes revoluciones han hecho evolucionar al hombre y a la sociedad hacia la modernidad.
Todos estos cambios fueron el producto del esfuerzo del hombre por mejorar su condición de vida y pasaron miles de años para alcanzar el éxito.
Muchos hombres han intentado cambiar para mejorar y lo han conseguido, pero han necesitado disciplina, organización, voluntad y sobre todo un gran esfuerzo.
El descubrimiento de algo hace que todo cambie; el modo de ver el mundo, de pensar y de actuar. Gracias a estos descubrimientos los hombres fueron descubriendo otros nuevos, porque aparecen grandes necesidades que se hace necesario satisfacer.
Por ejemplo para cocinar los alimentos necesitaron vasijas para recoger el agua, cestas para recoger los frutos y cosas así que fueron llevando al hombre a ir descubriendo y resolviendo los problemas que se presentaran
Pero el hombre necesitaba que otros hombres conocieran sus necesidades, sus sentimientos y sus pensamientos y por eso los descubrimientos se volvían revolucionarios. la comunicación fue el elemento fundamental para el desarrollo de la sociedad y esa comunicación no solo era por gestos y palabras sino que también se hizo en forma escrita aparecen los símbolos y el dibujo.
En el Siglo XV suceden acontecimientos revolucionarios de gran importancia para la humanidad. El hombre de re descubre en todas sus dimensiones (social, espiritual, afectivo, corporal, emocional, decir sexual es decir en casi todos sus aspectos) y empieza a dominar y a
transformar la naturaleza.
Se expresa a través del arte con la aparición de geniales pintores, escultores, músicos, escritores y en diferentes formas de construcciones.
El lema de la época fue "mente sana en cuerpo sano"
Entre el siglo XVII y XVIII las luces de la inteligencia se prenden y una cantidad de personajes hace presencia en el mundo de las ideas y de las letras. Sus ideas son revolucionarias y van a llevar a los pueblos a revelarse contra sus gobiernos, sus políticas y van a dar unas nuevas ideas para gobernar, para administrar los recursos y regir la sociedad
Esta imagen lo dice
todo, la expresión más clara de libertad. Es también la prueba de que las
nuevas ideas se ponían en practica.
Esta revolución fue una
lucha sin cuartel, contra un régimen que por muchos siglos mantuvo al hombre
subyugado y privado de la libertad. Es aquí donde podemos hablar de derechos
humanos. Esta imagen representa los ideales del hombre que lucha para conseguir la tan anhelada libertad. las revoluciones se hicieron con los descubrimientos, con las ideas con el arte y con las armas.
En este vídeo vamos dar una explicación de cómo se dieron los hechos en esta gran revolución
EXPERIENCIAS QUE NOS HACEN REFLEXIONAR
Socializando la clase sobre la Revolución Francesa a un grupo de estudiantes les correspondió representar a los campesinos. La mayoría de sus compañeros los burlaron, algunos los silbaron y rieron. Aturdidos quedaron a quienes les tocó representar a esta clase social y yo quedé desconcertada.
Les manifesté que yo era de origen campesino y tres estudiantes también levantaron sus manos para manifestar su origen. Poco a poco la bulla fue pasando y empecé a explicar lo importante que eran los campesinos para la sociedad y que la seguridad alimentaria del mundo estaba en sus manos.
Recordé mi infancia en las "Delicias" así se llama la finquita donde pase algunos años, mi hermano Do, era dueño de una gata y con la venta de sus crías llegó a tener gallinas y hasta una vaca. Yo recogía las curabas y las moras, el 50% de las ganancias eran para mi. A mi mamá le tocó trabajar muy duro para sacarnos adelante. Cuando fui a estudiar a Pamplona, las compañeras también se burlaban de mí porque venía del campo y porque tenía trenzas y usaba alpargatas y era muy tímida. Hoy soy la defensora de las mujeres campesinas, mujeres que saben sacarle el fruto a la tierra pero que les queda difícil defenderse y que se han convertido en líderes obligadas a refugiarse y a desplazarse con sus hijos para defender la vida. Saben ahora por qué tenemos que ver a nuestros campesinos con los ojos de la igualdad y sobre todo con consideración y justicia. Myriam Ochoa
QUÉ PASÓ DESPUÉS DE LA MUERTE DE LUIS XVI
Con la muerte de Luis XVI fue el fin de la monarquía absoluta y el inicio de la época del terror en París y otras ciudades francesas. En el incierto panorama político donde el hambre y la desolación son los protagonistas, va surgiendo un nuevo líder que llevará a Francia a la gloria y a convertirse por unos años en una república
PELÍCULAS RECOMENDADAS
1. Adios a la Reina (2012) Benàt Jacqueot
2. María Antonieta (2006) Sofía Cópola
3. La inglesa y el duque (2001) de Rohamer-
4. Vídeo: Eráse una vez un hombre. Revolución Francesa
Jacques Louis David, el pintor de la Revolución Francesa.
http://es.wikipedia.org/wiki/jacques-louis_david
http//www.artehistoria.jcyl.es/genios/pintores/1712.htm
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Después de la revolución del neolítico la Revolución Industrial fue la que más impacto ha tenido en el mundo, porque desde este momento se han producido una cantidad de descubrimientos y de inventos que transforman al mundo y a la sociedad de manera sorprendente.
Es un tema de gran interés y vamos a dar unas estrategias para que los estudiantes consulten y encuentren respuestas a sus inquietudes.
Propongo unas estrategias para que por diferentes caminos l@s jóvenes den respuestas, entiendan y comprendan los aspectos más importantes de esta revolución. los temas que todos deben saber son:
1. Inglaterra antes y después de la Revolución Industrial
2. Revoluciones que antecedieron a la Revolución Industrial (Revolución agraria, cambios políticos otros)
3. Inventos y descubrimientos
4. Aparición de la clase obrera
5. La mujer en la Revolución Industrial,
6. El trabajo infantil
6. El trabajo infantil
7. Consecuencias de la revolución industrial.
8. Lo positivo y negativo de la revolución industrial.
8. Lo positivo y negativo de la revolución industrial.
ESTRATEGIAS
l. Trabajo en grupo de cuatro estudiantes
2. Mesa Redonda.
3. Debate
4. Exposición utilizando mapas conceptuales
5. Diapositivas explicando cada una de ellas
6. Vídeo haciendo una introducción antes donde explique lo que van a ver y en cuáles aspectos deben profundizar. Al final hacer interrogatorio
7. Entrevistas a personajes de la época.
8. Socializar algunos de los temas.
Pueden utilizar estudiantes de otros grupos de trabajo.
EXPERIENCIAS QUE NOS HACEN REFLEXIONAR
EXPERIENCIAS QUE NOS HACEN REFLEXIONAR
Bibliografía
GRANDES INVENTOS
Estos inventos cambiaron el mundo, lo que ahora parecen equipos obsoletos fueron los que dieron origen al transporte, a la industria textil, a la aparición de todas las revoluciones que hoy conocemos en las comunicaciones, la informática, y todo lo que hoy conocemos-
La ciencia y la técnica se unieron y el resultado fue un cambio profundo que llevó al hombre a transformar el mundo y lo que hay en el.
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LAS REVOLUCIONES INCONCLUSAS DE AMÉRICA LATINA
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En el primer tercio del siglo XIX,
paralelamente a la guerra de la independencia, a la revolución burguesa y a la
restauración del absolutismo monárquico
en la figura de Fernando VII, se va a presentar un fenómeno de capital
importancia para España: la emancipación de la mayor parte de las colonias que
poseía en el continente americano y cuyo dominio se había consolidado desde el
siglo XVI.
La Independencia Americana es un proceso histórico que recae
sobre todas las colonias hispanas a principios del siglo XIX.
Causas de la Independencia: Los hechos que provocan la emancipación
política de América Latina, constituyen parte de un proceso histórico que
transcurre entre 1808 y 1824. Iniciado en las Indias como una respuesta al
movimiento juntista desarrollado en España para defender los derechos de
Fernando VII, prisionero de Napoleón, tuvo en su comienzo carácter autonomista
y federalista para derivar finalmente en rebelión independentista.
La combinación de estos hechos da
pie a los cambios en la mentalidad de las personas, en este caso de los
criollos. Los hombres son los portadores
de la fuerza necesaria para realizar los CAMBIOS que van dando vida a la
HISTORIA y a los PROCESOS que van marcando el avance o el retroceso de esta.
FACTORES
DETERMINANTES EN LA INDEPENDENCIA.
Descontento criollo: La sociedad colonial tenía muy marcadas las
diferencias entre los grupos sociales. Entre españoles peninsulares, criollos,
mulatos, mestizos, negros, indios. Desde la época colonial se dio una marcada
estratificación social donde solo los españoles y criollos tenían privilegios.
Sin embargo, la más notable
diferencia estaba entre peninsulares y criollos (españoles nacidos en
América). Estos últimos reclamaban
constantemente por los privilegios que los peninsulares tenían en las tierras
que los criollos consideraban propias de nacimiento; los grandes cargos
administrativos dados por la corona estaban en manos de peninsulares enviados
directamente para tal función, igualmente ocurría en la Iglesia, las altas
autoridades eran peninsulares. Existían
sacerdotes, regidores, y otros funcionarios que eran criollos, pero la
preferencia era notable y el descontento era obvio.
Sentimiento de nacionalidad: Desde que los españoles llegaron a
América, había surgido un sentimiento particular sobre la nueva tierra que
prometía riquezas y un Nuevo Mundo. En
la medida que fueron pasando las generaciones y los nacidos en los nuevos
confines, el SENTIMIENTO DE PERTENENCIA
fue haciéndose más fuerte y no se notaría sino hasta fines del siglo XVIII y
principios del XIX, cuando la Monarquía comienza a decaer y los problemas
externos de la Corona recaen fuertemente sobre las Colonias Americanas, como la
acefalía monárquica. Es entonces cuando estos sentimientos se unirán en torno a
un solo fin, la felicidad e independencia de las nacientes patrias americanas.
Las ideas de la Ilustración: Para algunas personas del grupo
peninsulares - criollos, las nuevas ideas ilustradas que se propiciaban en
Europa y que cuestionaban de raíz la legitimidad de las monarquías absolutas,
eran sugerentes y reforzaban las críticas a los abusos de poder que a diario se
cometían en América. Las ideas republicanas de gobierno o, al menos la
posibilidad de reformar a fondo el sistema colonial imperante, eran motivo de
comentario en ciertos sectores de la aristocracia
Influencia de Liberalismo: Este pensamiento abarcó principalmente economía y política, abriendo
puertos, estableciendo decretos de Libre Comercio, generando constituciones y
revoluciones libertarias como las de Estados Unidos y Francia.
Revolución Francesa (1789): Está basada en la lucha del pueblo
contra los privilegios de la nobleza y en la forma de gobierno que involucre al
pueblo como legítimo portador del poder, quien lo entrega a un cuerpo
representante apto para gobernar. Estas
bases y los conceptos de LIBERTAD, IGUALDAD, y FRATERNIDAD, fueron extraídos de
esta revolución. La Declaración de los
Derechos del Hombre y el Ciudadano se convierten en el estandarte documentado.
Declaración Independencia de Estados Unidos: En tal caso, las
Colonias del Norte se convierten rápidamente en el ejemplo más cercano y real a
la lucha por la Independencia de la Corona dominante. Tal ejemplo cobra la fuerza necesaria para
que la declaración de Independencia de
los Estados Unidos, de 1776, sea el referente en forma y fondo de las declaraciones de independencia
de las colonias hispanoamericanas. Fuera
de esto, la nueva Patria de Estados Federados brindará constantemente el apoyo
político a las Colonias Americanas. Los Ensayos
constitucionales serán reflejos del Federalismo Norteamericano en muchos
países, como México, Argentina y Brasil.
En Chile sólo quedaría como un ensayo más.
A estos antecedentes se agregan,
como hechos que apuran el proceso, la invasión de Napoleón en España y la
reacción que provoca en América el absolutismo de Fernando VII, luego de su
restauración en 1814.
Sin duda, todos estos hechos
concurren a la explicación del fenómeno, pero su significación sólo alcanza
sentido cuando se los ubica en la complejidad de su contexto. Por ello son
necesarias algunas precisiones:
Juntas de Gobierno: En 1808 España afrontaba una crisis política.
Su rey Carlos IV entrega la Corona a su hijo Fernando VII, pero este a su vez
es hecho prisionero por Napoleón Bonaparte quien impone en el trono a su
hermano José Bonaparte y las tropas francesas invaden la península. Ante el
vacío de poder en América se crean juntas para respaldar a Fernando VII quien
se encuentra preso. La emancipación no se consuma con la constitución de las
Juntas, tampoco en el momento en que ella se proclama. Se desarrolla en un
período de aproximadamente catorce años y se logra cuando los ejércitos
criollos derrotan a las fuerzas realistas en las llamadas " guerras de
independencia". Estas guerras tienen el carácter de guerra civil: se
enfrentan casi siempre peninsulares y criollos, pero en ambos bandos se hayan
unos y otros. Este hecho explica que la lucha armada haya sido relativamente
larga, a pesar de haber enviado España a América escasos contingentes
militares.
La crisis monárquica de 1808,
provocada por la abdicación de Fernando VII y Carlos IV a favor de Napoleón,
cuya reacción es el movimiento juntista en España y América. En está, desde una
actitud fidelista se deriva poco a poco al autonomismo separatista.
La reacción absolutista de 1814
se manifiesta con la vuelta al poder de Fernando VII, quien desconoce la
Constitución Liberal de 1812 e inaugura la política de pacificación de América.
La respuesta americana al absolutismo fernandino será la propagación del ideal
independentista a sectores sociales hasta ese instante ajenos al movimiento.
El movimiento liberal español de
1820, vuelve a imponer la constitución de 1812, desbarata el intento borbónico
de enviar fuertes contingentes militares para pacificar América y causa la
reacción de los grupos conservadores políticamente predominantes en México y
Lima; estos grupos, para no someterse a los liberales españoles, favorecen
ahora la independencia de sus regiones.
El movimiento independentista es
de carácter localista, producto de los intereses regionales desarrollados. Se
forja en torno a las capitales de los centros administrativos americanos por la
gravitación que ejercen los Cabildos de las ciudades metropolitanas.
Las consecuencias fueron
desastrosas para España, definitivamente perdió sus colonias. Para los
territorios americanos la independencia tampoco fue positiva. Su futuro quedó
lastrado por un profundo abismo entre las clases propietarias que habían dirigido y logrado la emancipación, y la
mayoría de la población integrada por sustrato indígena Incapaces de integrarse
en una entidad política, se disgregaron en multitud de estados con fronteras
muy confusas que sería el origen de continuos enfrentamientos y que al final
cayeron en manos de la influencia de Inglaterra y de los Estados Unidos.
Los
nuevos países se convirtieron de inmediato en feudos de la aristocracia criolla
y las poblaciones indígenas fueron masacradas para hacerse a sus tierras. Esta
estructura étnica y social todavía existe con una profunda problemática, un
legado de destrucción e inestabilidad que ha marcado nuestro desarrollo
histórico. Como lo dijo Bolívar la libertad
política fue el único legado de la independencia.
http://www.liceodeadultoslgc.cl/guias/Independencia%20americana.doc
Sitio para visitar: http://www.liceodeadultoslgc.cl/
Autor del texto: no especificado en el
documento de origen o se indique en el texto
Palabras clave de Google: La Independencia
Americana resumen y temas Tipo de Archivo: doc.
TALLER.
Leer documento y contestar las siguientes preguntas.
1. ¿Qué situaciones se presentaban en Europa, cuando los criollos iniciaban el proceso de la independencia en América?
2. ¿Por qué los criollos fueron los que lideraron el proceso de la independencia?
3. ¿Cómo influyeron las ideas de la Ilustración en la Independencia americana?
4. ¿Cómo influyó la independencia de los Estados Unidos en la Independencia de las colonias españolas?
5. ¿Por qué las Juntas de Gobierno que se crearon en América fueron determinantes para la independencia de las Colonias americanas.
6. ¿Por qué las consecuencias no fueron buenas ni para España ni para el pueblo latinoamericano?.
DE EXCURSIÓN POR EUROPA Y AMÉRICA
trabajo en grupo de 6 estudiantes. deben consultar, hacer diapositivas,o vídeos o trabajos escritos con imágenes y exponer con mapa en mano.Grupo Nº 1. Conozcamos las características de las potencias Europeas. Ubicación en el mapa, historia, geografía, aportes culturales y su influencia en el mundo.
Grupo Nº 2. Por las rutas de la campaña libertadora (Colombia, Venezuela, Perú, Bolivia y Perú). Conocer su geografía, historia, aspectos importantes de Bolívar y su campaña libertadora y la actualidad política.
Grupo Nº 3. México y Centroamérica. Geografía, historia, aspectos importantes de la cultura y aportes al progreso de América Latina.
Grupo Nº 4. Estados Unidos.
Grupo Nº 5. Canadá.
Grupo Nº 6. Brasil.
Grupo Nº 7. El Cono Sur. (Chile, Argentina y Uruguay)
2. Biografia de Camilo Torres URL: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/torres_camilo_2.htm - 26KB
TALLER.
Leer documento y contestar las siguientes preguntas.
1. ¿Qué situaciones se presentaban en Europa, cuando los criollos iniciaban el proceso de la independencia en América?
2. ¿Por qué los criollos fueron los que lideraron el proceso de la independencia?
3. ¿Cómo influyeron las ideas de la Ilustración en la Independencia americana?
4. ¿Cómo influyó la independencia de los Estados Unidos en la Independencia de las colonias españolas?
5. ¿Por qué las Juntas de Gobierno que se crearon en América fueron determinantes para la independencia de las Colonias americanas.
6. ¿Por qué las consecuencias no fueron buenas ni para España ni para el pueblo latinoamericano?.
DE EXCURSIÓN POR EUROPA Y AMÉRICA
trabajo en grupo de 6 estudiantes. deben consultar, hacer diapositivas,o vídeos o trabajos escritos con imágenes y exponer con mapa en mano.Grupo Nº 1. Conozcamos las características de las potencias Europeas. Ubicación en el mapa, historia, geografía, aportes culturales y su influencia en el mundo.
Grupo Nº 2. Por las rutas de la campaña libertadora (Colombia, Venezuela, Perú, Bolivia y Perú). Conocer su geografía, historia, aspectos importantes de Bolívar y su campaña libertadora y la actualidad política.
Grupo Nº 3. México y Centroamérica. Geografía, historia, aspectos importantes de la cultura y aportes al progreso de América Latina.
Grupo Nº 4. Estados Unidos.
Grupo Nº 5. Canadá.
Grupo Nº 6. Brasil.
Grupo Nº 7. El Cono Sur. (Chile, Argentina y Uruguay)
LOS GRANDES PERSONAJES DE LA HISTORIA
VER Biografías en los vídeos que están a la derecha. y socializarlas personificando y realizando entrevistas utilizando la estrategia de una emisora.
SIMÓN BOLÍVAR
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bolivar.htm
1. Biografia de Francisco de Paula Santander
URL: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/santander.htm - 10KB
URL: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/santander.htm - 10KB
1. Biografia de Antonio Nariño
URL: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/n/narino.htm - 11K
URL: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/n/narino.htm - 11K
.........................................................
CAMBIOS POLÍTICOS SUFRIDOS EN AMÉRICA DESPUÉS DE LA INDEPENDENCIA
MAPA DE AMÉRICA. VER LA EVOLLUCION POLITICA DE AMERICA.
https://www.google.com.co/search?q=MAPA+DE+AMERICA+LATINA+ANTES+Y+DESPUES+DE+LA+INDEPENDENCIA&tbm=isch&imgil=9URDG_V_PWp_SM%253A%253Bhttps%253A%252F%252Fencrypted-tbn3.g
Estado y Educación en América Latina a partir de su independencia (siglos XIX y XX) Gabriela Ossenbach Sauter (*)
| Revista Iberoamericana de Educación Número 1 - Estado y Educación Enero - Abril 1993 http://www.rieoei.org/oeivirt/rie01a04.htm |
LEER DOCUMENTO Y DESARROLLAR EL SIGUIENTE TALLER.
Taller grupal (3)
Leer documento en voz alta
explicar, localizar en un mapa de América
los países y sus capitales. Todos deben desarrollar el taller y una
persona del grupo salir a sustentar en la segunda hora el taller basado en los
partidos políticos.
1.
Desarrollar las siguientes actividades.
2.
Identificar las banderas de los países.
3.
Explicar ¿qué problemas se presentaron en la
organización de las nuevas naciones?
4.
Qué características
presentaron los gobernantes de las nacientes naciones y que se parecen a los de
ahora.
5.
¿Qué partido político te llamó más la atención y
por qué?
6.
Si tuvieras la oportunidad de hacer parte de uno
de los partidos políticos a ¿cuál pertenecería y por qué?
7.
La
constitución es la base del Estado. Allí se encuentran las leyes que rigen
nuestro destino. Quién hace las leyes?
Quiénes hacen que se ejecute? Que pasa sin no se cumplen las leyes?
8.
Después de la independencia todos los Estados de
América en qué se basaron para elaborar la constitución en cada país.
9.
Cuál fue el interés de los Estados Unidos
después de la independencia.
10.
Son partidarios que sea la iglesia la que dirija
la educación.
TERCER PERIODO
LOS ECOSISTEMAS Y SU RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE
Nuestro entorno o medio ambiente ha sido, es y será el soporte de nuestra vida. el ser humano, al igual que resto de las especies, viven gracias a los recursos de la naturaleza y por ello somos dependientes del bienestar que nos ofrece.
la supervivencia, las formas de organización y los diferentes tipos de expresión han estado siempre condicionados por el hilo del entorno natural, que le da origen y rige nuestra vida.
Si las personas y las sociedades no tomamos conciencia de la necesidad de proteger y conservar el medio ambiente, la humanidad estará encaminándose a una especie de suicidio colectivo, cuando ya se hayan agotado los recursos que son fuente de vida.
Debemos conocer los diferentes paisajes que tienen características de acuerdo a las condiciones climáticas, que también dependen del relieve, y del relieve y del clima depende la cantidad de masas de agua y de todos ellos dependen los recursos.
ECOSISTEMAS.
POLARES.
TUNDRA
